Дефекто́лог — коррекционный педагог, который занимается обучением и адаптацией детей с отклонениями в развитии. Дефектолог формирует учебные навыки, корректирует проблемы развития и обучения в дошкольном и школьном возрасте.

Как правило, дефектолог имеет специализацию:

• сурдопедагог – обучает людей с недостатками слуха
• олигофренопедагог – работает с детьми, имеющими недостатки умственного развития, нарушения интеллекта. Олигофренопедагог развивает, воспитывает и социально адаптирует детей
• тифлопедагог – воспитывает и обучает людей с нарушениями зрения
• логопед – работает с речевыми нарушениями

Когда нужна консультация и занятия с дефектологом?
Дефектологи начинают работать с ребенком, как только выявлено нарушение. Важно не опоздать.

Если у ребёнка выявлена

• задержка психического развития (ЗПР)
• задержка психомоторного развития (ЗПМР)
• задержка психоречевого развития (ЗПРР)
• задержка речевого развития (ЗРР)
• олигофрения (умственная отсталость)
• детский церебральный паралич (ДЦП);
• аутизм (РДА);
• синдром Дауна;
• общее недоразвитие речи (ОНР - 1,2 уровня);
• алалия моторная, сенсорная, сенсо-моторная.

Если ребёнок в дошкольном возрасте:

• говорит хуже, чем его сверстники
• не обладает навыками ролевой игры
• плохо заучивает стихи,
• не может запомнить названия цветов, форм
• отстаёт от нормы по другим показателям

Если у школьника нарушения развития высших психических функций, как то:

Нарушение мышления. Ребёнок с трудом решает простые логические задачи, испытывает затруднения в выделении, исключении, обобщении, сравнении.

Нарушение внимания. Ребёнок часто отвлекается, не может закончить начатое дело (игру), сконцентрироваться на задании. Внимание у таких детей неустойчивое. Часто нарушения внимания сопровождаются гиперактивностью или заторможенностью. Повышенная двигательная и речевая активность квалифицируется как «синдром дефицита внимания с гиперактивностью».

Нарушение восприятия. Ребёнок плохо ориентируется в окружающем пространстве, собственном теле, времени; часто путает правую и левую стороны, долго не может запомнить времена года, часы, месяцы. Плохо различает конфигурации предметов, не может сложить из частей целое или узнать по детали целое.

Нарушение памяти. Ребёнок долго и неохотно заучивает простые тексты. Воспроизводит стихи с ошибками, неточностями; быстро забывает материал.

Нарушения речи. Скудный словарный запас; в речи встречаются ошибки в согласовании слов. Несвязная речь, высказывание лишено последовательности.

Несформированность эмоционально-волевой сферы. Ребёнок с трудом сидит на месте и не выполняет задание до конца. У него наблюдаются смены настроения. Не умеет себя вести в общественных местах.

Как помогает дефектолог?
В процессе коррекционных занятий со школьниками дефектолог исправляет или ослабляет имеющиеся у таких детей недостатки развития.

Цель – формирование определённых умений (например, навык определения последовательности звуков в слове), отсутствие которых является причиной трудностей в учёбе (например, письма под диктовку); компенсация отклонений слухового и зрительного восприятия, моторики, активной и пассивной речи, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы.

Как строится работа дефектолога
Прежде всего необходима комплексная диагностика: обследование ребёнка у детского невролога, заключение и рекомендации психолога и логопеда-дефектолога. Выявляется уровень развития высших психических функций, речи, восприятия, внимания, мышления,овладения ребёнком важнейшими видами деятельности (предметной, игровой, изобразительной, элементарной трудовой).

Затем дефектолог разрабатывает индивидуальный маршрут обучения с учётом индивидуальных особенностей ребёнка и подбирает наиболее эффективные методики и приемы для преодоления специфических отклонений у ребёнка. Начинается процесс коррекционного обучения, в ходе которого обрабатываются результаты развития и родителям наглядно представляется динамика развития.

Работа дефектолога также включает консультирование родителей по домашнему обучению и привлечению других специалистов – логопеда, психолога, массажиста.

Дополнительные применяемые методики и технологии

• БОС-технология
• БАК (биоакустическая коррекция)
• логопедический массаж: классический и точечный
• физиотерапия "Дэнас"
• обучающие компьютерные программы
• DVD-программы для автоматизации звукопроизношения
• интерактивные игры для детей с нарушениями устной речи
• нейропсихологическая коррекция (занятия с нейропсихологом)

При проблемах с обучением, отсутствием речи, нарушения поведения применяются методики:

Сенсорно-интегрированные занятия

• Игровая терапия
• ABA-терапия (Applied Behavioral Analysis) — прикладной анализ поведения Средства альтернативной коммуникации (PEKS и другие)

Формы занятий:

• консультативная
• индивидуальные занятия с родителями и ребёнком
• индивидуальные занятия ребёнком ( занятия проходят в форме игры или урока в зависимости от возраста)

Продолжительность

• одно занятие – в зависимости от возраста – 30-45 мин
• диагностика – 45 мин
• курс занятий – 10 встреч 2-3 раза в неделю